cfimaroc | Bloguez.com

http://cfijdida.over-blog.com/

Added 18/2/2009

http://cfijdida.over-blog.com/

Tags :
Category : centre de formation:cfi et autres | Comments (1) | Write a comment |

مباراة ولوج مراكز تكوين المعلمين والمعلمات:الإطارات المرجعية للاختبارات الكتابية والشفوية

Added 25/12/2008

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


                    

 

 

 

                                   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

I. الإطارات المرجعية للاختبارات الكتابية

 

I.1. تحليل ومناقشة موضوع باللغة العربية حول قضايا تتعلق بنظام التربية والتكوين

 

يعتمد في بناء  الوضعية الاختبارية على نص من 20 إلى 30 سطرا، يتناول قضية من قضايا نظام التربية والتكوين تهم إحدى المجالات التالية:

 

أ. المدرسة والتنمية .

ب. التربية والتنشئة الاجتماعية.

ج. التربية والهوية.

د. المدرسة والتكنولوجيات الجديدة.

 

وتتحدد مكونات الوضعية الاختبارية في:

 

1. فهم النص:

1.1. تحديد إشكالية النص أو القضية المحورية التي يدور حولها.

2.1.  تعرف بنية النص ( وحدات المعنى، الأفكار الأساسية...).

3.1.  تحديد طبيعة النص (النوع، المجال...).

4.1.  استنتاج المعنى العام للنص وصياغته.

5.1.  تحديد نوايا ومقاصد النص واستراتيجياته التواصلية.

6.1.  تحليل مضامين النص في أبعاده المعجمية والدلالية والبلاغية والنحوية والصرفية.

 

2. تحليل النص:

1.2. انتقاء المعلومات المطلوبة.

2.2.  تنظيم المعلومات المطلوبة.

3.2.  تقديم المعلومات المطلوبة وفق التعليمات المقدمة.

 

3. الإنتاج الكتابي:

1.3.  تفسير بعض أجزاء النص (ما قاله النص).

2.3.  تأويل فكرة أو جزء من النص (ما لم يقله النص ويحيل إليه ويشير).

3.3.  التعليق على النص أو على فقرة من فقراته.

4.3.  إبداء الرأي حول أفكار النص.

5.3.  تدعيم الرأي بالحجج.

6.3.  تقويم أفكار النص (نقد أفكار النص).

7.3.  اتخاذ موقف من أفكار النص .

جداول التخصيص

 

تتحدد أهمية المجالات الرئيسية كالتالي:

 

أ. المجالات الرئيسية                                         

المجالات

نسبة الأهمية

التنقيط

فهم المكتوب

37%

14/40

تحليل النص

19%

08/40

الإنتاج الكتابي

44%

18/40

المجموع

centre de formation:cfi et autres | Comments (0) | Write a comment |

الأطر المرجعية الخاصة بمباراة ولوج مراكز تكوين المعلمين والمعلمات

Added 25/12/2008

 

 

 

 

الأطر المرجعية الخاصة

بمباراة ولوج مراكز تكوين المعلمين والمعلمات

دورة شتنبر 2007

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1- الاختبارات الكتابية:

 

 

يجب اختيار نصوص اللغتين العربية والفرنسية لها علاقة بنظام التربية والتكوين

 

1.1- اللغة العربية

1.1.1. فهم النص:

*- تحديد إشكالية النص أو القضية المحورية التي يدور حولها.

*- تحديد العناصر أو المفاتيح المتضمنة للمعلومات أو الأفكار الأساسية.

*- التعرف على بنية النص ( وحدة المعنى...).

*- تحديد طبيعة النص (النوع، المجال...).

*- استخراج المعنى العام للنص وصياغته.

*- التعرف على نوايا ومقاصد الكاتب واستراتيجياته التواصلية.

1.1. 2. استثمار النص:

*- انتقاء المعلومات المطلوبة وتنظيمها وتقديمها بشكل ملائم.

*- استثمار مضامين النص في أبعاده المعجمية والدلالية والبلاغية والنحوية والصرفية.

1. 1. 3. التعامل مع النص:

*- تفسير بعض أجزاء النص.

*- تأويل فكرة أو جزء من النص.

*- التعليق على النص أو على فكرة من أفكاره.

*- إبداء الرأي وعرض وجهة النظر المدعومة بالحجج تجاه النص أو جزء منه، واتخاذ موقف.

 

 

المعايير المقترحة للتصحيح:

 

*- ملاءمة الجواب للمطلوب.

*- انسجام المعنى.

*- سلامة اللغة (النحو، الصرف، الإملاء).

*- الأصالة في معالجة القضايا المطروحة ( التعليق، التفسير، الشرح، التأويل، التلخيص، التحليل...).

*- المقروئية (التنظيم، استعمال علامات الترقيم، الخط).

 

 

2. 1. اللغة الفرنسية

 

2.1.1. Comprendre le texte

 

·       Dégager les éléments d'informations tant explicites qu'implicites contenus dans le texte proposé en recourant à des stratégies de lecture pertinentes, et ce, en faisant preuve des habilités suivantes :

-   repérer les éléments clés qui signalent les informations essentielles;

-   identifier la nature (type, genre, domaine) et la fonction du texte;

-   reconnaître la structure du texte (plan, unités de sens…);

-   analyser différents aspects et constituants du texte (linguistique, rhétorique, sémantique, discursif…);

-   déduire et reformuler le sens global du texte;

-   définir les intentions de l'auteur et ses stratégies communicatives.

 

2.1.2. Traiter l'information

 

·       Sélectionner les informations pertinentes, les organiser et les présenter selon un ordre plausible en respectant les consignes données ou les modèles d'analyse suggérés tout en justifiant son choix d'informations.

 

2.1.3. Réagir au texte

 

·       Réagir aux différents aspects du texte présenté (informationnel, idéologique / culturel, esthétique...) en mettant en évidence ses motivations et champs d'intérêt, son interprétation personnelle, ses connaissances, ses lectures et ses expériences. Le candidat doit faire preuve des habiletés  suivantes :

-         expliquer les éléments du texte;

-         interpréter une (ou des) idée(s) du texte;

-         commenter un passage du texte;

-         exprimer son opinion, argumenter son point de vue, juger et prendre position par rapport à ce qui est lu.

 

Exigences rédactionnelles.

 

    . Exprimer clairement ses idées, les regrouper adéquatement et les organiser en paragraphes.

. Employer des phrases variées, bien structurées, ponctuées et reliées entre elles par des connecteurs appropriés.

. Utiliser un vocabulaire varié, juste et précis.

. Respecter les règles orthographiques et grammaticales.

. Ecrire lisiblement et soigner la présentation matérielle de la copie.

 

N.B :

 

 

v    La construction de l'épreuve écrite doit nécessairement                s'appuyer sur les compétences mentionnées dans le cadre référentiel (cf. : 1-1 ; 1-2 ; 1-3) ;

v   Le nombre de question proposé pour déterminer le degré de maîtrise de chaque compétence est trois.

 

 

 

 

 

3. 1. العلوم والرياضيات

 

3-1-1- الرياضيات

 

المجال الرئيسي الأول: أنشطة عددية

المجال الفرعي الأول: إجراء حسابات على الأعداد الصحيحة الطبيعية والأعداد الصحيحة النسبية والأعداد العشرية النسبية والأعداد الجذرية.

● حساب مجموع وفرق عددين صحيحين طبيعيين وعددين صحيين نسبيين وعددين عشريين نسبيين.

●  حساب مجموع وفرق عددين جذريين.

●  Ø­Ø³Ø§Ø¨ جذاء عدد صحيح طبيعي في عدد عشري نسبي.

● حساب خارج قسمة عدد صحيح طبيعي او عدد صحيح نسبي او عدد عشري نسبي على عدد صحيح نسبي او عدد عشري نسبي.

● حساب جذاء وخارج عددين جذريين.

● حساب جذاء عدة أعداد جذرية.

● استعمال قوى العدد10 في تفكيك عدد طبيعي في النظمة العشرية وفي الكتابة العلمية.

● حساب القيم المقربة إلى 1 - 0,1  0,01- ...  بتفريط وإفراط لخارج عددين جذريين.

● حل النظمات من معادلتين من الدرجة الأولى بمجهولين وتوظيفها في حل بعض المسائل.

● إيجاد الخارج والباقي في قسمة أقليدية واستخدامها في حل المسائل.

 Ø§Ù„مجال الفرعي الثاني: الدالة الخطية والتناسبية

● استعمال الدالة الخطية في حساب صور بعض الأعداد وتمثيل دالة خطية مبيانيا وتوظيفها في حل بغض المسائل.

● التمييز بين وضعيات تناسبية و وضعيات غير تناسبية وحساب معامل التناسب

و التمثيل المبياني لوضعيات تناسبية او وضعيات غير تناسبية.

● استخدام معامل التناسب في حل مسائل النسبة المئوية، السرعة، المتوسطة، سلم التصاميم والخرائط، سعر الفائدة والرأسمال والكتلة الحجمية.

المجال الرئيسي الثاني أنشطة هندسية

المجال الفرعي الأول إنشاء الزوايا وإنشاء المستقيمات المتوازية والمتعامدة. 

● إنشاء زاوية بمعرفة قياسها.

● إنشاء مستقيمين متوازيين.

● إنشاء مستقيمين متعامدين.

المجال الفرعي الثاني:  إنشاء الأشكال الهندسية

● رسم الدائرة.

● استخدام خاصيات متوازيات الأضلاع لا نشائها.

● توظيف خاصيات الإشكال الهندسية في إنشاءات هندسية.

المجال الفرعي الثالث: التماثل المحوري والتماثل المركزي والإزاحة والتحاكي

● توظيف التماثل المحوري والتماثل المركزي والإزاحة والتحاكي في إنشاءات هندسية.

المجال الفرعي الرابع:  حساب المحيط والمساحة

●  حساب محيط ومساحة متوازيات الأضلاع وشبه المنحرف والمثلث.

●  حساب محيط الدائرة ومساحة القرص.

●  حساب المساحة الجانبية والكلية للموشور القائم والاسطوانية القائمة.

المجال الفرعي الخامس:  حساب الحجم

● حساب حجم الموشور القائم.

● حساب حجم الاسطوانة القائمة.

المجال الرئيسي الثالث:  القياس

● استخدام وحدات قياس الطول وإجراء تحويلات وإنجاز حسابات.

● استخدام وحدات قياس المساحة وإجراء تحويلات وإنجاز حسابات.

● استخدام الوحدات الزراعية واجراء تحويلات وإنجاز حسابات.

● استخدام وحدات قياس الكتلة وإجراء تحويلات وإنجاز حسابات

المجال الفرعي الثاني:  وحدات قياس السعة والحجم

● استخدام وحدات قياس السعة وإجراء تحويلات وإنجاز حسابات.

● استخدام وحدات قياس الحجم وإجراء تحويلات وإنجاز حسابات.

● استخدام العلاقة بين وجدات الحجم ووحدات السعة لإجراء تحويلات من وحدة إلى أخرى وإنجاز حسابات.

المجاÙ

Tags :
Category : centre de formation:cfi et autres | Comments (0) | Write a comment |

| Contact author |