التدريس بالكفايات من منظور كزافيي روجرز » cfimaroc | Bloguez.com

 التدريس بالكفايات من منظور كزافيي روجرز

27/12/2008

التدريس بالكفايات من منظور كزافيي روجرز

 

1

تعريف الكفاية وفق كزافيي روجيرس


 Xavier ROEGIERS
” قدرة الفرد ( المتعلم ) على تعبئة مجموعة موارد مدمجة لحل وضعية ـ مشكلة ضمن مجموعة من الوضعيات المترادفة ”
Roegiers,x, une pédagogie de l’intégration compétences et intégration des acquis dans l’enseignement,Bruxelles, de Boeck,2000.

 

2

مداخل التعريف المفاهيمية

 

         قدرة الفرد/ المتعلم: حالة وعي حسي  ووعي حركي ووعي سيكولوجي  داخلي منبع إقدار الفرد على الفعل.

    تعبئة: فعل إشعالي لطاقة الفرد لاستدعاء واستحضار واستنفار موارد الفرد المختلفة، وملئها ذاتيا لأجل توظيفها في إنجاز مهمة. ( حل وضعية ـ مشكلة )

     مجموعة موارد مدمجة: مجموعة من الموارد الذاتية والمكتسبة المتداخِلة فيما بينها والمستحكِمة والمنسجمة والمنصهرة والمندمجة ( معرفة ـ مهارات ـ قيم ـ مواقف ـ خبرة ...  )

         وضعية ـ مشكلة: وضعية إشكالية تتطلب تدخلا لمعالجتها ومقاربتها من خلال دمج مجموعة من الموارد. 

    مجموعة من الوضعيات المترادفة: الوضعيات المترادفة أو المتشابهة أو المتكافئة هي الوضعيات ذات معامل صعوبة واحد، بتمفصلات وتفاصيل مختلفة، تمارس فيها الكفاية، وتؤكد لنا تملكها. بمعنى تتطلب هذه الوضعيات نفس الكفاية لحلها.

 

3

أساسيات الكفايات

 

    تعتمد المقاربة بالكفايات على المنظور النسقي، وهذا يعني أن ( الكل يفوق مجموع الأجزاء )1 مما يتطلب  مبدأ الإدماج.

    المكونات ليس لها نفس الأهمية؛ بمعنى هناك الأولويات والأسبقيات ف ( حل الوضعية المشكل أهم من حذق الآليات )2.

    في المقاربة بالكفايات الكفاءة لا تعني نفي حدوث ووقوع الخطأ؛ حيث ( للخطأ مكانة إيجابية في عملية التعلم )3. فهو محرك للتعلم.

     في المقاربة بالكفايات يتميز الخبير بمهارة التشخيص لأهميته في المعالجة، حيث تحديد مصادر الخطأ يساعد على بناء جهاز علاجي ناجح )4.

    في المقاربة بالكفايات يتم التعلم في سياقات دالة، مما يعني دوام الأثر مع الأيام، حيث ( حياة الطفل منبع أساسي للتعلمات المستديمة )5.

5.4.3.2.1. المذكرات الخاصة بالتكوين الذاتي للمعلمين في مجال المقاربة بالكفايات، إدارة التكوين المستمر، وزارة التربية والتكوين، الجمهورية التونسية، مارس 2003، ص.: 3.

 

4

طبيعة الكفاية

 

1 ـ الكفاية فعل إشعال واستدعاء وتعبئة وإدماج وتصدي ومعالجة وحل وضعيات متنوعة.

2 ـ الكفاية ليست معارف ولا قيم ولا مهارات ولا موارد كيفما كانت طبيعتها، وإنما سيرورة فعل.

3 ـ  الكفاية حالة إقدار على الفعل الناجح.

4 ـ الكفاية متحولة في ذاتها وفي مجالها؛ بمعنى كفاية مستوى تعليمي مثلا هي قدرة في كفاية سلك تعليمي ( كفاية: إنشاء جمل دالة هي قدرة في كفاية الإنشاء )؛ وهذا ما يسمى تحول الكفاية في ذاتها، وأما تحولها في مجالها، فيعني انتقال الكفاية من السياق الذي تم بناؤها فيه إلى سياق آخر أو مجال آخر؛ فمثلا: نفترض أن كفاية نشر الخشب تم بناؤها في مجال الخشب، ثم انتقل بها الفرد إلى نشر الحديد، فهذا ما يعني تحول الكفاية من مجالها الأصلي.

5 ـ  الكفاية بنية معقدة من العمليات البيولوجية والفسيولوجية تتجلى بناتج الفعل سواء أكان داخليا ( أحاسيس، مشاعر، تقاسيم الوجه  ...  ) أو خارجيا ( كلام، رسم، حركة  ...  ).

6 ـ الكفاية بناء لا يتم فقط في سياق تعليمي/تكويني بل حتى في سياق ممارساتي ( معيش يومي ).

7 ـ الكفاية لا تعني النهاية، بل تعني بداية كفاية أكبر منها؛ ومنه لا تتوقف الكفاية عند تحقيق أهداف معرفية أو أخلاقية أو مهارية وإنما هي الإقدار على تعبئة وإدماج ذلك من أجل التصدي لوضعيات إشكالية متنوعة وجديدة ومواجهتها بكل إقتدار.

8 ـ الكفاية هدف وظيفي، بمعنى  الكفاية ليست هدفا في حد ذاته وإنما لغاية توظيفها في الأداء.

 

5

خصائص الكفاية

 

         لكل كفاية سياق تكتسب وتنمو وتتطور فيه، وهو سياق متنوع يضم عددا من الوضعيات.

         الكفاية تستدعي امتلاك موارد متنوعة داخلية وخارجية.

         الكفاية تتطلب تعبئة وإدماج مجموعة موارد مختلفة ومتنوعة.

         الكفاية تتمركز حول المتعلم.

         الكفاية ذات دلالة عملية متعلقة بحل وضعيات ـ مشكلة.

         الكفاية تتجلى في الفعل والإنجاز.

         الكفاية أكثر تعقيدا من الهدف.

         الكفاية تقوم وفق معايير محددة.

 

6

مفاهيم مرتبطة بالكفاية

 

تعبئة

التعبئة من الفعل عبأ وهي التهييئ والتجهيز بما يعني تهييء الموارد المدمجة وتجهيزها لتصبح من خلال الميكانيزمات والإيواليات والعلاقات البينية قدرة مواجهة الوضعية ـ مشكلة

والتعبئة تتطلب إشعال واستدعاء واستحضار الموارد وتفعيل الطاقة الفردية لتوظيفها في التعاطي مع الوضعية ـ المشكلة 

مثال

( صائت + صامت + جهاز إصاتة + علاقات بينية تفاعلية + خبرة سابقة في الإصاتة + رغبة في التصويت + ....                      تصويت صوت )  

الموارد

مجموعة من المكتسبات والوراثيات مختلفة الكم والنوع يمتلكها الفرد، يستدعيها حسب الحاجة والموضوع والمنهج، لتوظيفها في أداء مهمة معينة

مثال

( معارف، قيم، مهارات، خبرة، تجربة، مواقف، تقنيات، قدرات ...  )

الإدماج
سيرورة ربط الموارد السابقة بالموارد الجديدة، وإعادة هيكلتها وفق التمثلات والمخططات الداخلية للفرد وتطبيقها على الوضعيات الجديدة لتحقيق معالجتها ومقاربتها. فالإدماج بذلك ربط بين الموارد المكتسبة والمنفصلة لغاية تفعيلها وتوظيفها لتحقيق غاية معينة ( التعاطي مع وضعية ـ مشكلة ).
Rogier : Une pédagogie d’intégration P 24.

( فنحن ندرك الشيء بالقدر الذي نهب فيه إليه ونطلق العنان لآلية الاندماج التلقائي بين الفعل والانفعال. فالعالم ذو دلالة حركية بالنسبة للإنسان الطبيعي بينما يظل العالم ذا دلالة عقلية أو مجردة عندما يتتبع باهتـمام وتـأن بالغـين صيرورة اندماج الفعل بالانفعال )
أستاذنا د. عز العرب لحكيم بناني، من العلم إلى الفهم في ضوء ظاهرة الإدراك، محاضرات فلسفية للسنة الرابعة جامعي، شعبة الفلسفة، شعبة الفلسفة،، كلية الآداب، جامعة سيدي محمد بن عبد الله، فاس، المغرب، ص.: 3.

والإدماج في المجال التعليمي يتطلب الربط بين مكتسبات تعلمية في إطار معين أو من عدة أطر مختلفة ومكتسبات حالية، وإزالة مجموع التمفصلات بينها قصد استثمارها وتوظيفها بعد صهرها ودمجها لإنجاز مهمة معينة سواء فكرية أو أخلاقية أو مهارية أو مركبة. وهذا ما يسمى عند البعض بالإدماج السياقي، حيث ذلك الإنجاز يتم في وضعية دالة وذات معنى.

مثاله:

معرفة صوتية + معرفة كتابية + مهارة الكتابة + سياق للكتابة           مكتسبات سابقة

+

معرفة حرف السين + صائت ( الفتحة القصيرة )             مكتسبات حالية

دمج وصهر وتوحد

 

 


كتابة صوت : ـسـَ ( كتابة سَ في الوسط ).

 

7

الوضعية

 

هي سياق حدثي لتفاعل الذات مع الموضوع قصد تحقيق هدف معين

وهي في بعدها الفلسفي تحيلنا على الوقائع التجريبية، ومن ثم تشكل دعوة الذات إلى التفكير العميق وجمع مداخل فعلها وانفعالها بالموضوع.

وهي في المجال التعليمي تنقسم إلى أربع وضعيات

 

 


                     وضعية ـ مشكلة ديداكتيكية ؛ وضعية بنائية ؛ وضعية إدماج ؛ وضعية تقويم

وهي وفق كزافيي روجرز ثلاث

وضعية ـ مشكلة ديداكتيكية ؛ وضعية إدماج ؛ وضعية تقويم.

 

8

وضعية ـ مشكلة ديداكتيكية

 

وضعية في سياق تعليمي تعلمي ذات دلالة ومعنى للمتعلم، تستهدف خلخلة بنيته المعرفية من أجل بناء التعلمات الجديدة المرتبة بالكفاية

تتسم هذه الوضعية ب:

أ ـ وضعية للاستكشاف تكون في بداية الدرس.

ب ـ  تسمح بتعبئة مكتسبات مندمجة

ج ـ ترشد المتعلم نحو إنجاز مهمة ذات دلالة تعليمية تعلمية أو اجتماعية أو ثقافية أو أخلاقية أو ...

د ـ تحمل معنى ذاتي بالنسبة للمتعلم في حياته الخاصة أو العامة.
هـ ـ تشكل للمتعلم تحديا في مقاربتها؛ حيث يعجز عن إيجاد الحل، وبالتالي يحس بأنه في أمس الحاجة إلى اكتساب كفاية معينة لمقاربة الوضعية بطريقة فعالة. وبذلك تتولد لديه رغبة التعلم، وهذا ما يسمى بالوظيفة الديداكتيكية لهذا النوع من الوضعيات. وهي وظيفة تحفيزية على فاعلية بناء التعلمات المرتبطة بالكفاية.

و ـ ليس هذه الوضعية تمرينا وإنما مقاربة لمشكل أو إشكالية ما.

 

9

مكونات الوضعية المشكلة

 

تتكون الوضعية المشكلة من السند أو الحامل أو الدعامة support ومن المهمة  المبنية على التعليمة  consigne.

1 ـ السند هو مجموع العناصر المادية المقدمة للمتعلم من خلال ثلاثة مكونات أو عناصر هي:

ـ السياق؛ ويعني المجال أو الإطار الذي تمارس فيه الكفاية ( سياق تربوي، اجتماعي، سياسي، مهني ...).

ـ المرجعية؛ وتعني المراجع الحدثية التي تتأسس عليها الوضعية ( مرجع زمني، مرجع مكاني، مرجع حدثي ... ). وهناك من يدمج المرجعية في المعلومات.

ـ المعلومات / الموارد؛ وتعني مجموع المعطيات التي سينطلق منها وبها المتعلم في مقاربة الوضعية بجانب الموارد الداخلية والخارجية. والمعلومات هي منطلقات المتعلم في الإنجاز سواء كانت رئيسة أو مشوشة ( معلومات معرفية، أنظمة لغوية، قواعد، مفاهيم ... ).

ـ الوظيفة؛ وهي هدف الوضعية التي يتم إنجاز المهمة من أجله ( صياغة نص، جمع أعد

Category : مجزوءات التكوين | Write a comment | Print

Comments

 astre2fifi, le 25-01-2009 à 21:13:52 :

Nihao

http://img220.imageshack.us/img220/7812/normalchatchinoisjm4.jpg
Bonsoir un petit passage du soir en cette fin du week-end. Il parait que demain c'est le nouvelle an chinois et c'est l'année du Buffle donc bonne année plein d'amour et de bonheur pour toi.
Astre
http://www.asiaflash.com/anh_ve/chinois_60.gif

 astre2fifi, le 21-01-2009 à 21:26:08 :

BONSOIR

http://i205.photobucket.com/albums/bb84/mariepapillon/HUMOUR/avril08/chat_enorme.jpg
Bonsoir  je passe te souhaiter une agréable soirée tien pour détendre un peu l'atmosphère parlant de chose sérieuse comme celle du plus gros chat du monde
 il s'appelle orazio  ;) il est italien  bon maintenant il n'est plus que le gros chat d'Europe un cousin a lui américain la dépassé
http://www.forum-auto.com/uploads/200409/rudy_1094115851_gros_chat.jpg
bonne soirée
  astre

 astre2fifi, le 20-01-2009 à 18:22:27 :

BONSOIR

Bonsoir quelle journée il pleut des cordes depuis ce matin enfin pas de vraies cordes je te rassure mais il pleut beaucoup  mais ça ne m'empêche pas de venir  te souhaiter une agréable soirée avec mon petit vote
astre
http://magiedelumiere.m.a.pic.centerblog.net/sm9yymhp.gif

 astre2fifi, le 19-01-2009 à 19:35:36 :

Bonsoir

Bonsoir alors pour commencer j'espère que la semaine commence bien pour toi :) et peut être qu'il a même fait beau de toute la journée :)
Je passais te souhaiter une agréable soirée
astre
http://img216.imageshack.us/img216/7883/zzzzzzzzzzzzzzzzzzor5.gif

 astre2fifi, le 18-01-2009 à 19:57:41 :

BONSOIR

Bonsoir bonsoir je passe te souhaiter une belle et agréable soirée sans oublier mon vote pour ton blog
bonne soirée
astre
http://mimi1402.m.i.pic.centerblog.net/48he4b9v.gif

 astre2fifi, le 17-01-2009 à 05:25:22 :

Bonjour

Bonjour c'est le week-end qu'il soit beau est agréable pour toi , je depose mon vote pour ton blog
astre
http://accel6.mettre-put-idata.over-blog.com/1/12/01/39/Bonjour-bonsoir/bon-week-end682k3fa.gif

 astre2fifi, le 15-01-2009 à 22:21:37 :

.

http://img218.imageshack.us/img218/3102/tigerej9.gif

Bonsoir alors cette journée de jeudi elle était comment??? bien j'espère je passe te souhaiter une belle et agréable soirée avec mon vote pour ton blog
Astre

 astre2fifi, le 11-01-2009 à 20:06:49 :

Commentaire sans titre

http://images2.photomania.com/716990/1/rad9F075.gif

Bonsoir en cette fin de week-end je passe te souhaiter une belle et agréable soirée avec mon vote du jour
astre

 astre2fifi, le 09-01-2009 à 21:07:35 :

Commentaire sans titre

http://nsa03.casimages.com/img/2009/01/09//09010907035076941.gif
Bonsoir En janvier, la neige s'assied comme un cavalier - En février, elle fuit comme un chien lévrier donc patience le froid va partir ;) d'ici la je te souhaite une agréable soirée avec mon vote
astre

 astre2fifi, le 08-01-2009 à 21:11:58 :

Commentaire sans titre

http://www.interet-general.info/IMG/Ours-Polaire-3.jpg
Bonsoir j'espère que tu es bien au chaud chez toi je passe vite te souhaiter une agréable soirée avec mon vote
astre

 astre2fifi, le 07-01-2009 à 21:46:50 :

Commentaire sans titre

http://www.antiques-materiaux.com/cheminees/images/marbre/cheminee-louis-15-accanthe1.jpg
Bonsoir j'arrive avec un peu de chaleur j'espère que malgré le froid polaire tu as passé une belle journée je voulais te souhaiter une agréable soirée avec mon ptit vote
astre

| Contact author |